后记
《“国家认同”教育变迁研究》章节:后记,去读读网友提供全文无弹窗免费在线阅读。!
作为一名闽南人和半个“台湾家属”，对近在咫尺而又长期与祖国分离的宝岛一直充满着好奇和向往，2014年终于有幸踏上这片神奇的土地。“台湾最美丽的风景是人”，没错，在台湾你处处可以感受到同胞的热情和友好。不过，和台湾年轻人接触多了以后你会发现，他们对祖国很是无感，中国大陆似乎是遥远的他国而非本国。那么，何以如此呢？2014年在台20天的访学和游历，在我心底埋下了写作本书的导火索。
好的学术创作需要火一般的热情，不过，单凭一腔热情很难写出一本书来，比如还需要方法。在我无比困顿时，旁听了华东师范大学刘良华教授的教育研究方法课程。刘老师的课一座难求，稍晚一些，只能站在大教室的最后，或者外边的走廊上了。幸运的是，我不仅能坐在前排，还能在课后单独向刘老师讨教。刘老师对历史研究和实证研究的推崇也深深地影响了本书的写作。本书把研究对象聚焦于社会科教科书，要归因于华东师范大学沈晓敏教授。记得第一次走进沈老师的课堂时，我迟到了。对于这一冒冒失失的“不速之客”，她关爱有加，有教无类。在之后多次交流中，沈老师将学科理论和研究方法倾囊相授，对本书框架的拟定也提出了很多宝贵意见。台湾教育大学原校长欧用生先生已逾古稀之年，为助本书完成，费尽心力与晚辈多次长谈，单访谈记录我就整理了三万多字。他还建议我从政治、社会及课程三个路径探访台湾社会科“国家认同”教育之变迁。台湾师范大学刘美慧老师是我在台湾师范大学访学的指导教授，其担任院长、处长等职务，在百忙之中多次抽出时间与我一起敲定了本书的纲目。她建议我用民族国家的四大构成要素制定类目分析表，解决了本书创作的一个瓶颈问题。以上四位老师点燃了我的创作热情并持续助力，令我在不到半年的时间里，就顺利完成了本书初稿。
张人杰、丁钢、吴康宁、朱益民、黄忠敬、郅庭瑾、贺晓星、马和民、张克勤、周勇等教授，他们以学者的专业眼光提出了诸多修改意见。华东师范大学吴遵民、吴志华、王向民、杨艳红等老师，台湾邓毓浩、周淑卿、秦葆琦、王大修等老师，以多种形式推动了本书的写作。
九州出版社王守兵先生慧眼识“珠”，不到一个月就发来录用邮件；邓金艳女士逐字逐句审阅修改本书多遍，在此一并致谢！
本书献给我的父亲，母亲！
肖振南
2018年6月10日于华园18号